相信每一位父母，都有过这样的瞬间：看着别人家的孩子琴棋书画样样精通，看着同龄娃轻松拿下满分试卷，再看看自己家那个“平平无奇”的小不点——吃饭磨磨蹭蹭，写作业拖拖拉拉，兴趣班报了一堆却没一个能坚持，甚至连简单的小事都做不好。那一刻，难免会焦虑、会疑惑：我家孩子，是不是真的很普通？他的未来，难道就只能这样平庸下去？
其实，我们都陷入了一个误区：把“非凡”等同于“天赋异禀”，把“平凡”当成了“潜力不足”。殊不知，每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，他们的潜力从来都不是天生自带的光环，而是藏在日复一日的陪伴、正确的引导和耐心的等待里。那些看似“非凡”的孩子，不过是他们的潜力，被父母及时发现、用心唤醒，最终绽放出了属于自己的光芒。
今天，我不想讲空洞的大道理，也不想晒那些遥不可及的“天才案例”，只想和大家分享3个身边普通孩子的真实故事，再给大家整理一套可复制、能落地的实操技巧，帮每一位父母，找到唤醒孩子潜力的钥匙，见证自家孩子从平凡到非凡的蜕变。
邻居家的朵朵，小时候是出了名的“小闷葫芦”。每次家里来客人，她都会躲在妈妈身后，头埋得低低的，连一声“阿姨好”都不敢说；幼儿园的文艺汇演，哪怕她私下练了无数遍儿歌，也不敢举手报名；老师提问，哪怕她知道答案，也会紧紧抿着嘴，生怕被老师点到名字。
朵朵妈妈一开始也很焦虑，总忍不住念叨她：“你怎么这么胆小？看看别人家的孩子，多大方！”“这点小事都不敢做，以后长大了怎么办？”可越是念叨，朵朵就越怯懦，甚至连和小朋友一起玩耍，都不敢主动开口。后来，朵朵妈妈意识到，自己的否定和催促，不仅没有唤醒孩子的勇气，反而像一块石头，压住了她的潜力。
从那以后，朵朵妈妈不再否定孩子，而是换成了“接纳+鼓励”的方式。客人来了，她不会强迫朵朵打招呼，而是轻轻摸了摸她的头，笑着说：“朵朵有点害羞，等她准备好，就会和阿姨打招呼啦。”；看到朵朵私下练儿歌，她会蹲下来，认真听完，然后真诚地说：“朵朵唱得真好听，比妈妈唱得还好，要是能唱给更多人听，一定会更棒！”；幼儿园报名文艺汇演，她没有催促朵朵报名，而是问她：“朵朵，你愿意把好听的儿歌唱给小朋友们听吗？不管你选不选，妈妈都支持你。”
就这样，在妈妈的接纳和鼓励下，朵朵慢慢变得自信起来。先是敢主动和小朋友打招呼，然后敢在家人面前唱歌，后来，竟然主动报名了幼儿园的文艺汇演。站在舞台上的她，虽然还有点紧张，但还是完整地唱完了儿歌，赢得了老师和小朋友们的掌声。
现在的朵朵，已经上小学三年级了。她不仅敢于在课堂上主动举手发言，还报名了学校的演讲社团，多次代表班级参加演讲比赛，拿到了不少奖项。谁也没想到，曾经那个内向怯懦、不敢开口的小闷葫芦，如今竟然变成了一个自信大方、善于表达的小演讲家。
其实，朵朵的潜力，从来都不是突然出现的，而是藏在妈妈的“不否定”里。很多时候，我们总习惯用“胆小”“笨拙”“平庸”来定义孩子，却忘了，孩子的内心很脆弱，我们的每一句否定，都是在消耗他们的勇气；而我们的每一次接纳和鼓励，都是在为他们的潜力觉醒，埋下一颗种子。
我家侄子小宇，小时候是个典型的“拖延大王”。每天放学回家，第一件事不是写作业，而是抱着手机玩游戏、看动画片，直到妈妈反复催促，才不情不愿地拿出作业本；写作业的时候，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿又摆弄文具，一篇几百字的作文，能从晚上7点写到10点多；周末的时候，作业总是拖到周日晚上，熬夜赶工，质量更是一塌糊涂。
小宇妈妈一开始试过很多方法：催、骂、罚站、没收手机，可不管用什么方法，小宇的拖延症不仅没有好转，反而越来越严重，甚至开始抵触写作业。后来，小宇妈妈放弃了“强硬催促”，而是试着和小宇一起，制定一个个小小的目标，慢慢引导他养成自律的习惯。
比如，每天放学回家，妈妈不会催小宇写作业，而是和他约定：“我们先玩20分钟手机，20分钟后，就开始写作业，好不好？”；写作业的时候，他们会把作业分成一个个小任务，比如“先写10道数学题，再写20个生字”，每完成一个小任务，就给小宇一个小小的鼓励——可以看5分钟动画片，或者吃一颗小糖果；周末的时候，他们会一起制定周末计划，比如“周六上午写语文作业，下午去公园玩，周日上午写数学作业，下午看绘本”，每完成一项计划，就打一个“√”。
一开始，小宇还是会偶尔拖延，还是会忘记自己的目标，但小宇妈妈从来没有批评他，而是耐心地提醒他，鼓励他坚持下去。比如，小宇写作业又走神了，妈妈会轻轻说：“小宇，我们的小目标是写完10道数学题，现在已经写完3道了，再加把劲，很快就能完成啦！”；如果小宇按时完成了当天的目标，妈妈会笑着说：“小宇今天太厉害啦，按时完成了所有任务，真是个自律的小朋友！”
就这样，坚持了半年多，小宇的变化越来越大。每天放学回家，他会主动放下手机，开始写作业；写作业的时候，再也不会磨磨蹭蹭、走神分心，而是专心致志地完成每一项任务；周末的时候，他会主动按照计划完成作业，再也不用妈妈反复催促。更让人惊喜的是，小宇的学习成绩，也从班级中游，慢慢提升到了班级前10名。
很多父母都觉得，“自律”是天生的，自家孩子拖延磨蹭，就是没有潜力。但其实，自律从来都不是天生的，而是后天培养出来的。孩子的潜力，藏在一个个小小的目标里，藏在父母的耐心引导里，只要我们不急于求成，一步一步引导孩子，慢慢养成良好的习惯，孩子的自律潜力，就会慢慢觉醒，他们也会从“拖延磨蹭”变成“自律自觉”。
朋友家的浩浩，小时候就是一个“毫无特长”的普通孩子。画画，画得歪歪扭扭；弹琴，连基本的音阶都弹不熟练；跳舞，动作僵硬，跟不上节奏；跑步，也比不上同龄的小朋友。朋友一开始也很着急，给浩浩报了很多兴趣班，画画、弹琴、跳舞、跆拳道，可浩浩学了没多久，就不想学了，说自己“学不会”“没兴趣”。
朋友一开始很失望，觉得浩浩就是“平庸无奇”，没有任何潜力可言。后来，她偶然发现，浩浩每次看到别人拼乐高，都会看得目不转睛，而且自己拼乐高的时候，特别专注，哪怕拼错了，也不会气馁，而是反复尝试，直到拼好为止。有一次，浩浩用乐高拼了一个小小的城堡，虽然不算精致，但每一个细节都拼得很认真，甚至还自己设计了城堡的大门和窗户。
看到浩浩对乐高的兴趣，朋友没有再强迫他学那些他不喜欢的兴趣班，而是给浩浩报了一个乐高兴趣班。一开始，浩浩只是跟着老师拼简单的造型，可慢慢的，老师发现，浩浩的动手能力和想象力特别强，很多复杂的造型，其他小朋友需要老师反复指导才能拼好，可浩浩只要看一遍图纸，就能自己拼出来，而且还能加入自己的想法，拼出不一样的造型。
朋友也没有给浩浩太多压力，只是默默支持他的兴趣，每天抽出一点时间，陪浩浩一起拼乐高；每次浩浩拼出好看的造型，她都会认真欣赏，然后真诚地表扬他；遇到浩浩拼不出来的造型，她会陪着浩浩一起研究，引导他思考，而不是直接告诉浩浩答案。
就这样，浩浩在乐高的世界里，慢慢找到了自己的天赋。他不仅拼乐高的速度越来越快，造型也越来越精致，还多次参加了市里的乐高比赛，拿到了金奖和银奖。现在的浩浩，已经上小学四年级了，他不仅乐高拼得好，还慢慢爱上了手工制作，自己动手做的小摆件、小玩具，都特别精致。谁也没想到，曾经那个“毫无特长”的普通孩子，如今竟然变成了一个动手能力超强、天赋凸显的“小工匠”。
其实，浩浩的潜力，从来都不是天生的，而是藏在“多尝试”里。很多父母都急于给孩子找到“天赋”，急于让孩子变得“非凡”，可却忘了，孩子的潜力，需要多尝试才能被发现。不是孩子没有潜力，而是我们没有给孩子足够的机会，让他们去尝试、去探索、去找到自己真正喜欢、真正擅长的事情。
看完上面3个案例，相信很多父母都会有这样的感悟：原来，自家孩子的平凡，只是暂时的；原来，唤醒孩子的潜力，并没有我们想象中那么难。其实，唤醒孩子的潜力，不需要我们花大价钱报昂贵的兴趣班，也不需要我们强迫孩子变成“天才”，只需要我们做好这4步，简单、好操作，每一位父母都能复制。
技巧一：接纳孩子的“平凡”，停止否定和催促（最基础，也最重要）
很多父母最大的误区，就是不愿意接受孩子的平凡，总想着让孩子“赢在起跑线”，总用别人的孩子来衡量自己的孩子，一旦孩子达不到自己的期望，就会否定、催促、批评孩子。可这样做，只会让孩子变得自卑、怯懦，慢慢封闭自己的潜力。
正确的做法是：接纳孩子的平凡，接纳孩子的不完美。承认自家孩子不是天才，承认他会胆小、会拖延、会犯错，这都很正常。不要强迫孩子变成我们期待的样子，也不要用否定的语言伤害孩子。比如，孩子胆小，不要说“你怎么这么胆小”，而是说“妈妈知道你有点害羞，没关系，我们慢慢尝试”；孩子拖延，不要说“你怎么这么磨蹭”，而是说“我们一起想想办法，怎么能更快完成任务”；孩子犯错，不要说“你怎么这么笨”，而是说“没关系，犯错很正常，我们一起改正，下次就会做得更好”。
记住：只有孩子感受到了父母的接纳和爱，他们才会有勇气去尝试、去探索，他们的潜力，才会有机会觉醒。
技巧二：找准孩子的“兴趣点”，用兴趣激活潜力
兴趣，是唤醒孩子潜力的最好动力。一个孩子，不管多么平凡，只要找到自己真正感兴趣的事情，就会变得专注、认真、有毅力，而这份专注和毅力，就是潜力觉醒的开始。
实操方法很简单：多观察、多尝试，不强迫、不功利。平时多留意孩子的一举一动，看看他在做什么事情的时候，最专注、最开心、最有耐心——比如，有的孩子喜欢画画，有的孩子喜欢拼乐高，有的孩子喜欢讲故事，有的孩子喜欢动手做手工。找到孩子的兴趣点之后，不要强迫孩子“必须学好”“必须拿奖”，也不要因为孩子的兴趣“不实用”就否定他，而是默默支持他，给她创造条件。
比如，孩子喜欢画画，就给她准备画笔、画纸，让她自由发挥，不要用“画得不好”“不像”来评判她；孩子喜欢讲故事，就认真听她讲，哪怕她讲得乱七八糟，也不要打断她，而是鼓励她继续讲下去；孩子喜欢拼乐高，就给她买适合她年龄段的乐高，陪她一起拼，引导她发挥想象力。
兴趣不需要“高大上”，只要孩子喜欢，就能激活他的潜力，让他在自己喜欢的领域里，慢慢变得优秀。
技巧三：制定“小目标”，用成就感推动潜力觉醒
孩子的潜力，从来都不是一蹴而就的，而是在一次次的成就感中，慢慢被唤醒的。如果我们给孩子制定的目标太大、太遥远，孩子努力了很久也达不到，就会变得自卑、放弃；而小小的目标，容易实现，能让孩子在一次次的成功中，感受到自己的力量，从而更有动力去努力，潜力也会慢慢被激发。
实操方法：结合孩子的年龄和能力，制定具体、可落地、可实现的小目标，然后一步步引导孩子完成，及时给予鼓励和肯定。
比如，孩子拖延写作业，不要给她制定“一天写完所有作业”的大目标，而是制定小目标：“先写10道数学题，20分钟完成”“再写20个生字，15分钟完成”，每完成一个小目标，就给她一个小小的鼓励（比如表扬、拥抱、小奖励）；孩子胆小不敢表达，不要给她制定“马上变得大方”的目标，而是制定小目标：“今天和1个小朋友打招呼”“今天在家人面前说一句自己的想法”，每完成一个小目标，就及时表扬她，让她感受到自己的进步。
记住：小目标，大力量。一次次的小成功，会慢慢积累成孩子的自信和勇气，推动他的潜力不断觉醒。
技巧四：多陪伴、少控制，给孩子足够的成长空间
很多父母，总喜欢替孩子做决定、替孩子安排好一切，觉得这样是为了孩子好，可殊不知，过度的控制，只会压抑孩子的潜力，让孩子变成“温室里的花朵”，失去探索世界、尝试新事物的勇气。
正确的做法是：多陪伴，少控制，给孩子足够的成长空间。陪伴，不是“盯着”孩子，而是放下手机，全身心地投入到孩子的世界里，陪他玩耍、陪他探索、陪他面对困难；少控制，就是不要强迫孩子按照我们的意愿去做事情，不要过多地干涉孩子的选择，让孩子有机会自己做决定、自己尝试、自己承担后果。
比如，孩子想尝试自己穿衣、自己吃饭，就让他尝试，哪怕他穿得歪歪扭扭、吃得乱七八糟，也不要批评他，而是鼓励他下次做得更好；孩子想选择自己喜欢的兴趣班，就让他自己选择，不要因为我们觉得“没用”就否定他；孩子遇到困难，不要马上帮他解决，而是引导他自己思考、自己尝试，让他在解决困难的过程中，锻炼自己的能力，唤醒自己的潜力。
陪伴是最好的滋养，空间是最好的唤醒。给孩子足够的陪伴和空间，让他们自由生长，他们的潜力，就会在不知不觉中，绽放出最耀眼的光芒。
其实，这个世界上，没有天生平庸的孩子，只有不会唤醒潜力的父母。我们不必羡慕别人家的孩子，也不必焦虑自家孩子的平凡，因为每个孩子都有自己的成长节奏，都有自己隐藏的潜力。
也许，你家孩子现在还很胆小、还很拖延、还没有找到自己的特长；也许，你还在为孩子的平凡而焦虑、而迷茫，但请相信，只要我们用正确的方法，耐心陪伴、用心引导、细心等待，不否定、不催促、不控制，给孩子足够的爱和空间，孩子的潜力，就一定会慢慢觉醒。
总有一天，你会发现，那个曾经让你焦虑的“平凡”孩子，已经悄悄蜕变，变成了那个让你骄傲、让你惊喜的“非凡”孩子。他可能不会成为万众瞩目的天才，但他一定会成为最好的自己，绽放出属于自己的独特光芒。
最后，想问问大家一个问题：你家孩子有没有哪个瞬间，让你突然觉得，他的潜力正在悄悄觉醒？哪怕只是很小的一件事，也欢迎在评论区留言分享，我们一起交流、一起学习，陪着孩子慢慢成长，见证他们从平凡到非凡的蜕变
有没有从中得到什么启发呢？如果没有解决您的问题，需要咨询老师，请加客服微信：yjd95588（发送888领取《开启孩子潜能全集》）
普通人逆袭成功，参照《可复制的财富自由之路》这门课程，边学习边复制操作落地，还有专属智囊团为您排忧解难！
